Las redes sociales como recurso didáctico para desarrollar la creatividad en los estudiantes universitarios

Marjorie Jessenia Calderón Zamora; Marcos Tulio Zambrano Zambrano

doi:10.55717/HMOW4687

Autores/as

Marjorie Jessenia Calderón Zamora Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-9531-8032
Marcos Tulio Zambrano Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-9125-9039

DOI:

https://doi.org/10.55717/HMOW4687

Palabras clave:

redes sociales, creatividad, proceso formativo, tareas docentes

Resumen

El desarrollo del proceso formativo se ve influenciado por las exigencias sociales modernas. Por consiguiente, el proceso metodológico implica tareas docentes que requieren el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, a fin de fortalecer la práctica e integrar contenidos que tributen al desempeño estudiantil. La aplicación apropiada de las redes sociales favorece a los estudiantes con ideas creativas, según las necesidades de su entorno, y promueve la búsqueda de soluciones compartidas en línea. A raíz, el objetivo de esta investigación fue determinar el alcance de las redes sociales en el campo educativo, y su aporte al desarrollo creativo de los estudiantes. Para ello, se realizó un estudio teórico exploratorio. Se consideró, además, el método hermenéutico para analizar conceptos relacionados con la creatividad y la educación. Los resultados del análisis demostraron que, la actualización y la flexibilidad de los programas de estudio mediante las redes sociales son de gran importancia para vincular la teoría con la práctica, pues permiten el autoaprendizaje del estudiante, y contribuyen a relacionarse con el ejercicio profesional.

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